Educación
Competencias básicas (II)
La escuela se preocupa por transmitir contenidos pero no pone el foco en el desarrollo de habilidades de suma importancia, como el trabajo en equipo, la habilidad para resolver problemas reales o una comunicación interpersonal eficaz. Ver Más
Competencias básicas (I)
La cada vez mayor falta de conocimientos y habilidades elementales de muchos de los postulantes a ingresar en el mercado de trabajo debería ser una preocupación para las empresas y para los agentes educativos. Ver Más
Dos buenas noticias
El Ministerio de Educación parece dispuesto a involucrar a las familias en la responsabilidad educativa. Sería bueno que también procurara involucrar a los restantes agentes educativos, como –por ejemplo– los medios de comunicación. Ver Más
¿Qué nos llevamos de la escuela?
Además de contenidos específicos, la escuela es el ámbito donde aprendemos procedimientos intelectuales que son aplicables a distintas materias y que nos acompañarán a lo largo de nuestra vida. Ver Más
¿Tropezaremos con la misma piedra?
Algunas reflexiones sobre la verdadera mala implementación de la Ley Federal de Educación de 1994 bajo la luz del actual debate por la sanción de una nueva reglamentación educativa. Ver Más
Mejor lenguas muertas que cerebros sin vida
Enseñar idiomas no es sólo ofrecer herramientas útiles para comunicarse sino, por sobre todo, es una forma de enriquecer la propia estructura lingüística y permite acceder a una cultura diferente. Ver Más
¿Buen menú o buen cocinero?
La nueva ley educativa no sólo debería preocuparse por los contenidos que deben enseñarse sino también por los responsables de impartirlos y las condiciones en las que se los pondrá en práctica. Ver Más
La burocracia en su laberinto
El documento en el cual el ministro Daniel Filmus expone sus motivos para modificar la Ley Federal de Educación y los lineamientos del nuevo proyecto que propondrá tiene algunos pasajes que claramente denotan que han sido escritos desde la comodidad de un despacho y muy lejos de las aulas. Ver Más
¿Qué debería contemplar la nueva ley de educación? (IV y última)
Sin dotar a los docentes de prestigio social y reconocimiento económico –junto con los puntos reseñados en las notas anteriores de esta serie de artículos- la reforma del sistema educativo no tendrá más que efectos limitados. Ver Más
La paradoja del gerente
Los directivos de las escuelas públicas deben desempeñar un cargo gerencial pero sin poder tomar decisiones de fondo, sin recursos, con múltiples responsabilidades y sin incentivos o beneficios a cambio. Ver Más